“所以说这算是个‘扶贫’项目吗？可是那个什么委员会是个什么存在呀？又为什么是我呢？我哪些过人的素质被贵委看中了呀？我马上改还来得及吗？我什么时候能回来呀？是不是完成任务就能回来了呀？第二阶段目标又是什么呀？一共几个阶段呀？”柳翀一肚子问题，心中则是万马奔腾！

眼见着大屏幕再没有任何变动，估计它是不会再回答什么问题了，柳翀只好悻悻地离开大厅走了进去。

还是自己熟悉的那个地方，什么都没变，甚至连自己失足摔落的那把梯子也还摆在原处，当时准备放回去的那本书就静静地躺在地上。只是往常熙熙攘攘的读者和工作人员却都不见了，整个图书馆只剩下了自己一个人。

柳翀默默地走过去，捡起那本书重新爬上梯子把它放了回去，腿不瘸了，爬梯子也稳了许多。

放好书后环顾四周，他突然感受到了一种莫名的荒诞感。

促进发展？开什么玩笑？靠这一堆书就能“扶贫”？虽说“知识就是力量”，可知道这个道理和真正做到把知识转化为力量是两回事啊！知识的利用也是需要条件和方法的！我一个文科生，难不成还要先自学成理科博士？我要是能学的懂，当初干嘛还去学文科呀？我不就是因为偏科严重才学的文科吗？

望着国图浩如烟海的书籍、资料，柳翀一时间陷入了自我怀疑。

不过，柳翀不是消极颓废的人，闷坐了一阵之后他还是站了起来去自然科学区随手拿了一本《三十分钟了解量子力学》读了起来，读了十分钟之后，终于......睡着了！

翌日清晨，柳翀晨练过后，又陪祁清瑜用过早饭就无事可做了，陪着老太太在院子里逗八哥。柳忱和弟妹们则照常去家塾读书。

不多时，赵氏带着五位妾室和几个年幼的孩子来给老太太请安，婆媳们一起说话，不过是东家长西家短、衣服头面、下人月例之类的，柳翀听的无趣，就去看那几个小弟弟、小妹妹玩，看了一会儿发现这里的幼童玩具种类实在不多，无非就是竹蜻蜓、拨浪鼓、布老虎、陶哨之类的，相当无趣，不但他看不上，孩子们也是兴致缺缺。

柳翀上辈子的童年是在福利院里度过的，福利院虽然也有玩具，但多半是社会上捐赠的，捐赠的玩具很难指望能有多好、多新。偶有好玩儿的，孩子们都争抢着玩儿，柳翀这个腿脚不好的也往往抢不上。至于游乐场那他就更没有机会去了，福利院院子里的一个小滑梯、一架秋千就是全部的室外玩具了。所以对于玩具，柳翀其实内心是有遗憾的。

此时他心里突然涌起一股冲动——建个儿童游乐场吧！给弟弟妹妹们一个完整而充实的童年，也顺便弥补一下自己内心的遗憾！

可是自己上辈子也没逛过游乐场啊，只是在电视上看过游乐场的大致样子，该怎么建呢？回到自己的书房，柳翀开始冥思苦想。