尹婧心事重重地回到班级里，坏的情况已经出现了，夹杂在危机之中。怎么说呢，像是一个大汉堡一样，危机之中夹着各色各样的料，她明白，就算只是扇闻上一毫吸，也足以把人噎个半死。

她讨厌这种感觉，坐在讲台上觉得身子非常的重，手都要抬不起来了，这隔离服穿着好像是航天服一样，甚至比那还要沉重。这是枷锁，给大人上的一套枷锁，可是没有才是最恐怖的。她想起了小时候听过别人说过的一个故事，叫做《装在套子里的人》，似乎是这个名，她知道有这个故事，但是不知道里面的内容。今时方才想起，应该找来看看。

一瞬间，她本能地为了想摆脱这种被压垮的感觉，就那么片刻的功夫不自主觉得可能是对邓老师有些误会。当这么想的下一刻，她心中惊骇，像从噩梦中惊醒一般，瞪大眼睛看了看眼前的孩子们。她十分清楚这是自欺欺人，而且有一点很明朗，既然自己有这种感觉，作为一个老师和女人的直觉来看，孩子的事情有些已经向着糟糕的方向去了。

她要多想，想想怎么办，具体要怎么办！

此时的她最担心的就是下一刻，下一刻绝对不能倒下！她必须有足够清醒的大脑去想想要怎么写报告，接下来要怎么对付邓老师，这很复杂。或许在这个学校里不仅仅只有邓老师是呢？别的学校有没有呢！？不敢想象！那得有多少个孩子被影响？全球呢？听说有些太阳信徒还在寻找太阳恢复如初的证据，那么未来就变得更加模糊不清，这样的话！！

……

“老师？”

“啊？”

严吿带着一丝不被察觉的担忧，轻轻地说：“大家都回来了。”

面罩上出现了哈气，看到的画面有些模糊，尹婧眨了眨眼，思绪收了回来，眼神放在这群可爱的孩子上，想想刚才他们为自己出头的那股劲儿，他们一定能够做得很好的。班级门被关上，大家都回来了，有些孩子不知道刚才发生了什么，正在窃窃私语询问着。好像一切都没有变，但也只有孩子们没有怎么变。

后排的男生对同桌说：“你刚才干什么去了？咱们老师被人欺负了。”

“啥？谁能欺负咱老师？我看活腻歪了，他闹削！”

他闹削，部分男孩子们之间最近经常说的一个词，一年当中他们已经换了好些个词了。和暗号一样，说起来听起来才有神秘感，但是以他们的知识水平，换来换去也就是几个字眼的排列组合，最近就轮到了他闹削。他们在试图创造一些什么，只不过是用在了损人方面上，成果不错。这类词在他们之间的沟通当中是属于对痛恨者最大的照顾，是用恶意玩笑的暴力手段给予其照顾，这是他们这个年级的一个不起眼的造词委员会对该词给出的解释。

那孩子回答：“是邓老师，邓老师是敌人！他的思想不对，还欺负咱们老师，我们要对付他！想办法搞他一下！他闹削就对了！”

“啊？邓老师？不能吧？邓老师给我们上了两年的课了呀！竟然没有发现他，看来我这个侦察兵不合格啊。”

“人不可貌相，坏人又不会写在脸上，咱五千年了，真的没有一个坏人把坏人俩字写在脸上，别说主动写在脸上了，基因突变都没有把坏人俩字长在脸上！真是人类的大失败！”

班级里比较安静，尹婧听到了孩子们说的，没去管他们，她的心思暂时顾不上。严吿担负起了一个班长的责任，让大家想想自个儿将来想干什么，可以按顺序多写几个，最多三个先写下来。

尹婧想起邓老师在印象中的过去种种，似乎他是有些这方面的倾向，但是表现得很不明显，作为一个自然科学课的老师，他说这些不会让人有多少的怀疑，顺嘴带一下而已，那是一次公开课……

天呐！她突然明白了，刚才得知是邓老师的时候，觉得他作为这门课的任课老师竟然有那种奇怪的、不合逻辑的信念而发笑，但最关键的地方就在于他是这门课的老师，就更容易给他们班的孩子灌输这些有害的东西了。他可是任自然科学课的老师！相比起其他的任课老师，在同等的感情等条件的基础上，他说出的话孩子们是更愿意相信的。真是可怕，在这一个月当中，他们班有多少孩子会因为邓老师的影响而对外面地面的世界充满了无限的不合现实的向往，有多少孩子从内心和认知深处认为太阳是会变好的，又有多少孩子在未来会带着情绪和负面的思想工作。

还有更糟糕的。

尹婧突然意识到一个更加严重、令人心生恐惧的问题或现象，那就是教师拥有的某些权力过大，容易在一定程度上影响、操纵和控制孩子的行为，就如同自己和这些淘气的孩子们一样，他们会为了维护老师一拥而上，有些情况甚至站亲不站理。同样的，如果这种事情的发生是为了某些个人的、私人的或某些不正当团体的利益呢？被蒙在鼓里、心智不成熟的孩子们依旧会为了他们爱戴的人或者是惧怕的人而做一些他们本来不应该去做的事情，就如同那可恶的邓老师，他有什么阴谋呢？