"我们可以设计一些辅助设备。"蒋明说，"不是为了替代这种自然的学习方式，而是帮助人们更好地掌握它。"

"就像修行中的引导。"张真人点头，"器物本身不重要，重要的是通过它们领悟到的道理。"

这时，一个女孩突然说："我能看见了！知识是活的！"

所有人的注意力都被吸引过去。女孩周围的意识场特别活跃，形成了一个微型的知识生态系统。

"每个想法都像是一颗种子。"女孩兴奋地解释，"当我们理解它的时候，它就会发芽、生长，然后和其他想法连接在一起，形成一片森林。"

"这就是真正的学习。"林婉儿说，"不是简单的记忆和重复，而是让知识在心中真正活过来。"

课堂上的实验还在继续。孩子们开始尝试更复杂的概念，不同学科的知识自然地融合在一起。物理定律化作优美的舞蹈，历史事件变成生动的故事，生物学原理以生命之网的形式展现。

"你们发现了吗？"小雨突然说，"这些能量场的结构，和我们在金字塔里看到的图案很像。"

李轩仔细感知，果然发现了相似之处："看来古人早就掌握了这种学习方式。只是后来，我们选择了更标准化的教育模式。"

"现在，是时候找回这种天然的智慧了。"张真人说，"但这次，我们有现代科技的帮助，可以做得更好。"