首先，在土地租赁模式下，由于租金与收成挂钩，这就使得对于收成的评估变得至关重要。为了确保公平公正，一些地区开始出现了专门负责评估收成的人员或组织。这些评估者通常由当地有一定威望、熟悉农业生产的长者或者是具有专业知识的人士担任。

他们会在收获季节到来时，深入到田间地头，仔细查看农作物的生长情况、产量预估等情况。在评估过程中，他们会考虑到诸多因素，如土地的肥力、当年的气候状况、农作物遭受病虫害的程度等。

然而，这一评估过程并非一帆风顺，因为不同的人对于这些因素的考量权重可能存在差异。例如，地主可能更倾向于强调土地肥力对产量的积极影响，从而期望提高租金的比例；而农民则可能更多地强调自然灾害或病虫害所带来的损失，希望减少租金的数额。这种差异往往会引发双方之间的争论和协商，这也促使了评估标准的逐渐细化和规范化。

随着时间的推移，围绕土地租赁和收成评估，一些书面的契约开始出现。这些契约详细规定了地主和农民双方的权利和义务，包括土地的租赁范围、租赁期限、租金的计算方式（具体到不同农作物的收成比例以及在各种特殊情况下的调整规则）、收成评估的标准和流程等。

契约的出现，标志着这种新的土地经营关系开始走向规范化和法制化的道路。它为双方提供了明确的行为准则，一旦发生争议，可以依据契约进行解决。这在一定程度上保障了双方的利益，减少了不必要的纠纷。

同时，契约的签订也需要一定的见证者和公证机制，这就促进了当地社区内部治理结构的发展。一些村庄或社区开始设立类似于仲裁机构的组织，负责处理与土地租赁契约相关的纠纷。这些组织的成员由村民选举产生，他们依据当地的习俗、传统智慧以及逐渐形成的契约规则来进行裁决。

在这种新的土地经营模式下，农民为了提高收成从而增加自己的收益，开始更加注重土地的长期肥力保持和改良。他们不再像过去那样过度索取土地，而是采取了一系列可持续的土地管理方法。

例如，农民们开始实行轮作制度，将不同种类的农作物按照一定的周期轮流种植在同一块土地上。像第一年种植小麦，第二年种植豆类作物。小麦是一种耗地力较强的作物，而豆类作物具有固氮的能力，可以增加土壤中的氮肥含量，改善土壤肥力。

此外，农民们还会利用农闲时间对土地进行深耕，将深层的土壤翻到表层，使土壤更加疏松，有利于农作物根系的生长和水分的吸收。他们还会有意识地收集和使用有机肥料，除了传统的动物粪便和草木灰外，还会利用一些农作物的秸秆进行堆肥处理，然后施用到土地中。这些做法不仅提高了土地的生产力，也使得土地的生态环境得到了改善。

与此同时，地主们也意识到，要想获得稳定的租金收入，仅仅依靠租赁土地是不够的。他们开始关注土地的基础设施建设，如修建更好的灌溉系统、道路等。一些富裕的地主会出资挖掘更深、更完善的灌溉井，或者修建水利灌溉渠道，将远处的水源引入到自己的土地范围内。

这样做一方面可以提高土地的灌溉效率，保证农作物在干旱季节也能得到充足的水分；另一方面也可以增加土地的吸引力，吸引更多的农民来租赁土地。在道路修建方面，地主们会在自己的土地周边修建简易的道路，方便农作物的运输。这些道路不仅连接了田间和村庄，有的还延伸到了附近的集市或贸易中心。这使得农产品的运输成本降低，销售更加便捷，有利于提高农民的收益，进而也保障了地主的租金收入。

农民的合作模式在进一步发展过程中，也面临着新的机遇和挑战。以村庄或家族为单位的合作，在扩大生产规模方面展现出了巨大的潜力。当村庄里的农民们共同积累了一定的财富后，他们开始考虑开垦新的土地。这些新土地可能是村庄周边的荒地或者是以前因为技术限制而无法耕种的土地。

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在开垦过程中，村民们会集中人力和物力，共同清除荒地上的杂草、石块，修建灌溉设施，改良土壤。通过合作，他们能够将原本荒芜的土地变成肥沃的农田，从而增加了整个村庄的耕地面积。这不仅提高了村庄的粮食总产量，也为村庄的发展提供了更多的资源。

然而，随着合作规模的扩大，管理上的难题也逐渐浮现。例如，在共同开垦新土地的过程中，如何分配新土地的使用权成为了一个亟待解决的问题。有些村民认为应该按照参与开垦的劳动力数量进行分配，而有些村民则认为应该考虑家庭人口数量，以保障每个家庭都有足够的土地维持生计。此外，在合作生产过程中，对于生产资料的管理也变得更加复杂。

以前，每个家庭自己管理自己的农具和种子等生产资料，相对简单。但在合作模式下，这些生产资料集中起来共同使用，如何确保公平合理地使用、维护和更新这些生产资料成为了一个重要的问题。为了解决这些问题，村庄内部开始制定更加详细的规章制度。这些规章制度涵盖了土地分配、生产资料管理、劳动分工、收益分配等各个方面，并且在制定过程中充分征求村民的意见，以确保其公平性和可操作性。

在这种新的生产关系影响下，封建社会的教育体系也开始发生变化。以往，教育主要是为贵族和神职人员服务，内容也多集中在宗教教义、贵族礼仪和军事战略等方面。但随着农业生产的发展和农民地位的相对提高，一些与农业生产相关的知识开始进入教育领域。

在村庄里，年长的农民会向年轻一代传授农业知识，如农作物种植、灌溉技术、土壤改良等。这种教育方式虽然比较朴素和直观，但却是非常实用的。同时，一些小贵族和富裕的自由民也开始意识到，培养有知识的农民对于提高农业生产效率是非常有帮助的。于是，他们开始在自己的领地内设立一些小型的学校或学堂，聘请有经验的农民或者学者来教授农业知识。

这些学校除了传授农业知识外，也会教授一些基本的读写算知识，以便农民能够更好地记录农业生产情况、签订契约等。这种教育的普及，虽然范围有限，但却为封建社会的农业发展注入了新的活力，也为后来农业技术的进一步创新奠定了基础。