教室里摆放着巨大的星图投影设备，能清晰展示宇宙的奥秘；还有各种地理模型，让孩子们直观地了解天庭的山川地貌；墙壁上则挂满了历史画卷，讲述着天庭的古老传说。教室里还设置了互动触摸屏幕，孩子们可以通过触摸屏幕，深入了解各种知识，与老师和同学进行互动交流。

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韩成又思索起教学资源的整合。天庭中有许多神秘的地方，藏着各种珍贵的修炼资源。

比如，一些古老的遗迹中，可能隐藏着失传的仙法秘籍；某些神秘的山谷中，生长着稀有的药材和仙植。他计划着，建立一个资源共享库，将这些资源进行分类整理。

孩子们可以通过这个库，了解到各种资源的信息，以及获取资源的方法。同时，他还设想建立一个资源交换平台，让孩子们可以用自己的学习成果，去交换自己需要的资源，激发他们的学习动力。为了保证资源的公平分配和有效利用，他还打算设立一个资源管理委员会，由资深的仙人和学者组成，负责审核资源的获取和交换申请。

在教学方法上，韩成也在思考如何创新。天庭的孩子和凡间的孩子不同，他们拥有仙法，思维更加活跃。不能采用凡间那种传统的教学方式，而应该采用更加灵活、多样化的教学方法。

他设想，建立一个云上学习平台，孩子们可以在平台上随时随地学习。平台上不仅有各种教学视频，还有互动交流区，孩子们可以在这里提出问题，分享自己的学习心得。

同时，他还计划开展各种实践活动，比如组织孩子们去神秘山谷采集药材，去古老遗迹探索秘籍等。让孩子们在实践中，将理论知识转化为实际能力。

为了进一步激发孩子们的学习兴趣，他打算引入竞争激励机制，定期举办学术竞赛和实践技能比赛，对表现优秀的孩子给予丰厚的奖励，包括珍贵的法宝、稀有的药材和荣誉称号等。

此外，他还计划建立导师制度，为每个孩子配备一位导师，导师不仅在学习上给予指导，还在生活和修炼上关心孩子，帮助他们解决遇到的问题和困惑。

韩成一边想着，一边加快了飞行的速度。他知道，要实现这些想法，还有很长的路要走。但他并不害怕，反而充满了斗志。

他相信，只要自己坚持不懈地努力，一定能在天庭建立起一个独一无二的教育体系，让学堂成为孩子们成长的摇篮，为天庭培养出一代又一代优秀的人才。